Este trabalho é o relato de uma experiência realizada durante a aplicação do projeto, cuja proposta foi a de ensinar frações dando-se ênfase na construção do conhecimento e na fixação da linguagem Matemática. Visando demonstrar como o uso do conhecimento prévio do aluno pode ser benéfico para a construção do conhecimento matemático e a importância do mesmo na fixação da linguagem Matemática. O projeto foi aplicado em forma de uma dinâmica de grupos, desenvolvendo nos alunos a criatividade, a autonomia e o interesse no processo do ensino-aprendizagem da matemática.