UMA PROPOSTA PARA INTRODUZIR O CONCEITO DE DERIVADAS

Natasha Roberta Aguiar Lopes; Rossano Evaldt Steinmetz Ribeiro

Artigos de análise de dados e pesquisa acadêmica

v. 7 n. 1 (2016): Trajetória Multicursos

UMA PROPOSTA PARA INTRODUZIR O CONCEITO DE DERIVADAS

Natasha Roberta Aguiar Lopes
Rossano Evaldt Steinmetz Ribeiro

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Enviado: 30 April 2024
Publicado: 30-04-2024

Resumo

Este trabalho apresenta e analisa uma proposta de ensino para a introdução do estudo de derivadas através de suas aplicações. Tendo como objetivo auxiliar o aluno a formar um conceito amplo e significativo do processo de diferenciação para que possa utilizar estes conhecimentos para resolver problemas. A sequência didática utiliza-se da modelagem matemática como metodologia e fundamenta-se na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel.

Referências

ANTON, H.; BIVENS, I.; DAVIS, S. Cálculo. 8ª. ed. São Paulo: Artmed, v. I, 2007.
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BARBOSA, J. C. Modelagem na Educação Matemática: Contribuições Para o Debate Teórico, Rio de Janeiro, 24, 2001. Disponivel em:
. Acesso em: 19 Setembro 2015.
BARUFI, M. C. B. A Construção/Negociação de Significados no Curso Universitário Inicial de Cálculo Diferencial e Integral, São Paulo, 1999. Disponivel em:
. Acesso em: 18 Setembro 2015.

[1] ANTON, H.; BIVENS, I.; DAVIS, S. Cálculo. 8ª. ed. São Paulo: Artmed, v. I, 2007.

[2] AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. 2ª. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.

[3] BARBOSA, J. C. Modelagem na Educação Matemática: Contribuições Para o Debate Teórico, Rio de Janeiro, 24, 2001. Disponivel em:

[4] . Acesso em: 19 Setembro 2015.

[5] BARUFI, M. C. B. A Construção/Negociação de Significados no Curso Universitário Inicial de Cálculo Diferencial e Integral, São Paulo, 1999. Disponivel em:

[6] . Acesso em: 18 Setembro 2015.